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高中语文句子衔接技巧
关于句子衔接题解题技巧的看法如下：语句衔接题在选材上往往是围绕一个事件阐述的，所以答题时首先要看陈述对象是否一致。一个语段，如果中间转换了话题或陈述对象，势必造成语言不连贯。衔接题在表意上往往是前后一致的，要么肯定，要么否定；要么支持，要么反对等，所以答题时，要看是否保持一致。
在重现，指称，省略这三种衔接手段中，指称是比较富于技巧性的，要特别注意代词与衔接对象的关系是否清晰，避免出现歧义。 4 为了表述的清晰性和连贯性，我们首先要丰富支撑的手段；其次，在内容比较复杂，层次比较多的时候，还要善于利用多种制成方法，来使层次清晰化。 5 省略，一个句子中的省略成分通常都可以从语境中找到。
第一种是短缺。短缺，只表述过程中缺少了一些必要的环节。这种现象有两种基本情况： A缺少必要的过度B缺少衔接性词语 第二种是冗余。A累赘、罗嗦。B车轱辘话，指的是话语反反复复，颠来倒去，不得要领。
由此看来，我们必须在高一正常的语文教学过程中仔细观察，及时发现学生学习的不利因素，并进行认真分析，进而有针对性地***取措施，确保教学实效，使学生打好高中语文学习的坚实基础。具体可从以下几方面入手：针对语法知识残缺的问题，教师在高一第一学期就要给学生适当补充相关知识内容。
如何做好初高中语文的衔接
1、其次，要注意初高中语文教学的层次性、梯度性，尽量避免内容上的机械重 复，从而避免学生产生厌学心理。这是初高中在教材、教法衔接上的一个节点。 一个人的语文素养正如飞驰的火车，小学、初中、高中、大学就是一节节车厢， 1 如何使之能与火车头一块向前奔，这每一节车厢的交接处就显得尤为重要了。
2、可以多阅读一些书籍，可以学习一些文言文知识，多背诵一些诗句，这样可以更好的理解相关的知识。
3、所以，初高中语文教学方法的衔接，首先体现在教师应当帮助学生实现学习动力和情感的衔接，注意保护学生学习语文的信心。 其次，便是注意教材本身的关联，做好知识上的衔接和过渡。
4、而高中阶段则要求掌握常见的文言实词、虚词、句式、读懂课文，用现代观念审视作品的思想内容和思想倾向。应对措施研究教学目标及教材研究初高中本教材是做好教学衔接工作的保证。
5、高中语文句子衔接技巧 （1）抓中心 ①一个句群，虽然由若干句子组成，却表述一个中心。句序的安排必然围绕这一中心问题。因此抓住了句群的中心，就抓住了要害，对句序的认识就会由暗到明。
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初高中语文教学哪些方面需要衔接
初高中语文教学之不同 教材教学目标方面 《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（以下简称《大纲》）强调的是知识和技能目标，对知识的要求是“了解、理解、应用”，《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《标准》）则侧重于学生的认知发展水平。
因此对目前初高中语文教学衔接方面所面临的问题进行分析研究，是有效地实施语文新课程教学理念的必然要求。
高中语文教学要以学生 为主体，加强学生创新意识和实践能力的培养，加强本学科知识与社会生产的联 系，并引导学生学会知识的迁移，注意各学科之间的渗透和交叉，同时还要随时 关注学生的思维训练和技能的提高，把过去的学会与现在的会学衔接起来。
初升高衔接资料书推荐
1、初升高衔接资料书推荐 《史记》司马迁（也可以换成《古文观止》）《史记》这本书的历史价值相信不用我多说，鲁迅先生曾评价“史家之绝唱，无韵之离骚”。初中课本中的《陈涉世家》《周亚夫军细柳》，高中被选入课本有《鸿门宴》《信陵君窃符救赵》等。
2、《600分专题》（专题类学习训练）、《600分解题大全》（高中各年级的，以解题方法为主）、《考试必记》（知识点汇编的小册子，初高中都有）等。
3、初中提前预习高中用：《教材完全解读》或《教材讲解》。这样的教材解读有助于把基础打牢，上高中能顺利衔接上。在学有余力的情况下，提前学习高中的知识，有好处。因为很多知识随着年级的推移是会前后矛盾的。提前学的话能更好的把握全局。但这种学习更多的是要自己提前往后学。
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