新疆初升高衔接教材

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简略信息一览：

优初升高衔接教材，新课标初中高中衔接教材。优初升高衔接教材可用作初中、高中衔接教学用书，也可用作新生适应高中学习生活的自学教材，还可以作为学生拓展提高的辅助学习资料。

理论性增强。初中课程体系初涉皮毛，强调静态研究，而高中则要做本质、动态、定量研究，更加抽象。知识量增大。各科学习难度和单位知识量同步递增。综合性增加。学科之间互相交叉，需要动用多种能力才能学好，偏科是大忌。系统性增强。理论、概念、原理构成完整的知识体系。难度增大。

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数理化生建议你买《点拨》，里面题目经典，讲解比较全面。语文和外语建议你不要买教辅，题目学校有发，语文你可以买一本《高中古诗歌散文》高中要的翻译都有了，在可以买一本关于科技文，散文，***，古文阅读的，阅读在高中很重要。

思想松懈初中数学拔尖的学生，如果用初中方法学习高中，没有在思想上重视，方法上改变，容易跟不上。尤其是有的学生初一初二不努力，到了初三“临时抱佛脚”，也有可能成绩突飞猛进，但在高中数学中就很难办到，因为高一是高中三年中最关键、打基础的阶段，一旦落下就很难赶上。

要保证顺利过渡，可努力做好以下四个方面：认真调查分析，做到知己知彼这是做好顺利过渡的准备阶段。“知己”是明确复习过程中自己要做的工作，也就是“备教材”。由于中学一般“高中循环制”，教师从高一教到高三，不教初三。

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随处学习。善用零碎时间，每天在晨跑中、吃饭时、课间、课前、休息前等零碎时间里记忆词语，背诵公式，破解疑难，调整情绪。无论怎样各具特色，有一点他们是一致的：保证学习时间，学会见缝插针利用好空余时间，经过日积月累，效果很可观。讲究条理。

1、先看L3第一次绿灯时间内能否符合题意，在此时刻，过10s，L3的绿灯恰好结束，若这时候车正好到达L3，算出速度，再去检查L1到L2这段距离是否有问题，发现以该速度到达L2的时候，L2还是红灯，产生矛盾，所以这种方案枪毙掉。

2、A.闭合电路的一部分导体在磁场中运动，一定有电流产生。 B.导体的一部分在磁场中作切割磁感线运动时，一定有电流产生。 C.电磁铁是根据电磁感应原理制成的。 D.闭合电路的一部分导体在磁场中作切割磁感线运动时，一定会有电流产生。

3、平移，因为在笔直的公路上行驶不需要转动方向盘。

4、在实际所研究的问题中，如果物体的形状和大小对所研究运动的影响可以忽略不计时，可将物体视为质点。位移与路程位移是由初位置指向末位置的有向线段，是矢量；路程是质点运动所通过的实际轨迹的长度，是标量。

5、参照物可以任意选择，但为了研究问题方便，应该选择最合适的物体作参照物，在研究地面上的物体运动时，我们常把地面或相对地面静止的物体作为参照物，在研究运动的车上的物体运动时，可以选运动的车厢为参照物。

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初中升高中，你可以找一些高中的人先借一下衔接读本进行预习，确认掌握之后，教辅有很多，而且学校也会发，个人感觉都相差不大，语文可以买文言文词典与一些作文素材，英语可以买星火英语与词典。

刚上高一，首先是预习高中内容，作为一个高三学生，可以给你提一点建议，适合初升高使用的应该是王后雄教材全解，封面是白颜色的那种，应该各个书店都有买，数理化各科都有的，讲解的比较好，看完后如果想巩固一下，可以买点小题训练，高考必刷题等刷一刷，都是挺不错的教辅资料。

语文：买《龙门新教案·在线课堂》（不要买同步测控）没错的，一本书就把讲解和题目还有资料什么的都带全了。当然了，这本书适合语文不差的学生用，中等生还是侧重于基础知识的好，买三点一测。（不想做题的可以买《中学教材全解》，它不难）英语：英语这方面需要多做题，因为它是一门语言。

实验班的题目比较难和新颖。启东作业本题目一般，有的题很老。不过这个要看个人情况的。

中考英语用《一遍过》更好。由一本书和两个配套小册子组成，不得不说拿在手上感觉都是沉甸甸的知识，适合想多刷题来查漏补缺的同学们。

天星教育一遍过好，这是天星教育新进推出的一套学习资料，试题质量很高！既有同步一遍过，也有专题一遍过，看看您是需要补哪一方面？可以给您更系统的指导。

所有的教辅资料都相差不了多少。学生对哪种教辅资料能熟练掌握，都能学好该门课程。一遍过和教材帮相比应该差不多。

各有各的好处，但我喜欢教材帮。教材帮是传统的名师导学，将各种知识点整理罗列，画出重点，并有相应习题；一本涂书则是学霸笔记+个人空白处总结。适合拔高。教材帮讲的点比较细，如果书本内容不是很清楚或者有些点只是死记而不理解，不能更好运用的话可以考虑。

这两本书新观察更好用。新观察里面大部分都是调考中考真题或者仿题。这是一本众多优质初中学校的重点班或实验班广泛使用的书籍，很多老师也喜欢以这本书作为教材上课。整本书的配置齐全，难易题型均有设置。

高一学生做好初升高衔接很重要，准高一学生做好初升高衔接：多征询小孩的建议，以致多让小孩自己作决定，爸爸妈妈最多仅仅提倡，要敢于放开手。高中学科多、超越大、节奏快，课程要靠掌握去操纵，不可以融汇贯通。

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