接下来为大家讲解苏州初升高衔接材料，以及苏州初升高考试科目涉及的相关信息，愿对你有所帮助。
简略信息一览：
初升高衔接资料书推荐
1、初升高衔接资料书推荐 《史记》司马迁（也可以换成《古文观止》）《史记》这本书的历史价值相信不用我多说，鲁迅先生曾评价“史家之绝唱，无韵之离骚”。初中课本中的《陈涉世家》《周亚夫军细柳》，高中被选入课本有《鸿门宴》《信陵君窃符救赵》等。
2、《600分专题》（专题类学习训练）、《600分解题大全》（高中各年级的，以解题方法为主）、《考试必记》（知识点汇编的小册子，初高中都有）等。
3、初中提前预习高中用：《教材完全解读》或《教材讲解》。这样的教材解读有助于把基础打牢，上高中能顺利衔接上。在学有余力的情况下，提前学习高中的知识，有好处。因为很多知识随着年级的推移是会前后矛盾的。提前学的话能更好的把握全局。但这种学习更多的是要自己提前往后学。
4、很好。金太阳初升高完美衔接系列教材是由金太阳教育集团发行的，书中从学习方法角度让学生做好迈入高中的准备，很有针对性。它的优点在于通过初一的知识一些回想，顺便引出高中的内容，并且重难知识点以及解题技巧都带着***讲解，学生们感觉很容易上手。教材是指供教学用的资料。
初升高英语衔接课怎么上
1、另外，学唱英语歌曲和欣赏英文原版电影也是学习英语的好途径。通过学唱英语歌曲，学生可以学到标准的英语发音，也可以学会连读、弱读等语音规律。欣赏英文电影可以让学生了解西方文化，风土人情，还能学到地道的英语口语。做好英语教学的初高中衔接不是一朝一夕的事情。
2、在教学中笔者注意了以下几点：了解学生实际后，发现初高中英语衔接教学中存在的影响因素如下 1．初高中教学内容的变化：在初中阶段，教材浅显易学，内容丰富有趣，大多阅读课文篇幅较短，并且课堂上保证了充分的学习时间，一般不需要课前预习，学生便对所学内容很熟悉。
3、从而找好初高中英语教学的衔接点。更新教学观念，注重师生情感沟通 《英语课程标准》中关于英语课程的总体目标是“培养学生的综合语言能力，由语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化素养五个方面组成”。在新课改的背景下，教师应该及时更新自己的教学观念和学习观念。
4、初升高英语衔接方面的建议如下：复习基础知识 回顾初中阶段所学的英语基础知识，包括词汇、语法、句型等。确保对初中所学内容的掌握，为高中的学习打下坚实基础。提高听力能力 高中英语听力难度有所提升，建议多听英语材料，如英语新闻、英语电影、英语歌曲等。
5、笔者认为，作为高一年级的英语教师，必须认真做好以下几个方面的衔接工作，从而使初、高中英语教学有机地衔接起来，帮助学生在基础阶段形成良好的学习方法和乐观的学习态度，以达到最佳学习效果。
初升高如何衔接,初三暑假怎样安排
初升高的暑假准备可以从以下几个方面考虑： 复习基础知识：回顾初中的学习内容，巩固和复习基础知识，特别是数学、语文和英语等科目的基础概念和方法。可以通过查漏补缺，做一些基础题和模拟题来强化记忆。 预习新知识：提前预习高中的内容，了解高中学科的学习目标和要求。
初升高假期衔接总结如下：规划假期学习***：制定一个明确的假期学习***，包括复习初中阶段的学科知识，预习高中所需的新内容，并安排时间进行自主学习和阅读。合理规划时间，确保每个科目都得到充分的复习和准备。
所以还是要预科的，毕竟到时候你不适应环境，还听不懂老师讲的什么，你的差距就会和别差上，毕竟大多数都会了，就你不会老师也不会停下来只给你讲，也只有你去适应老师而不是老师适应你。
建议三：和孩子协商，合理安排中考后到七月底之前的时间。从紧张的中考任务结束走出来的孩子们，都感觉像经历了一场重大事件一样，此时才长出一口气，心里最想的是如何放松，怎样开心地玩一玩儿。如果这个要求都得不到满足，那孩子心里肯定是别别扭扭的。
孩子小升初,初升高,应该怎么衔接呢?
要适当调整孩子的作息时间，每天7：00左右起床，20：30就寝。暑假在家适当缩短午睡时间。晚饭前后与孩子共同商量一些活动内容，如体育锻炼、画画、弹琴、玩玩具、看书等，动静搭配，使孩子每天的生活富有节奏，与小学生的生活相接近。
敦促孩子养成上课专心听讲的好习惯 期间的课程由于知识量大、课时摆设较为紧张，所以老师们没有大量的时间与孩子进行重复沟通。家长们要让孩子认识到阶段的紧迫感，敦促他们养成课上认真听讲、课后消化知识的好习惯。
更新观念，提高素质和自身能力 随着孩子们年龄的增长、知识的更新和阅历的丰富，家长对孩子们的教育就要有比以往更高的要求。家长需要不断给自己加码，拓宽自己的视野和志趣，更好的适应自身担任的角色。
首先应该扎扎实实地培养小孩良好的学习习惯和行为习惯 所谓学习习惯，包括预习习惯、作业习惯、复习习惯、课外阅读习惯等等，这些习惯学生都知道，也在做，能否坚持，是否做到位就很难说。
初升高英语衔接方面的建议
提前预习：在上课之前，先进行预习，了解即将学习的内容和主题。可以阅读相关教材或参考书籍，梳理掌握初中英语的基础知识。建立学习***：制定一个合理的学习***，并遵循它。将时间分配给阅读、听力、写作和口语练习等方面，确保全面提高英语能力。多听多说：通过听力练习提高自己的听力理解能力。
总之，在初高中英语衔接教学中，掌握学生的心理，树立学生学习英语的信心是衔接教学的基础，选择教学策略和指导学习方法、养成良好学习习惯是衔接教学的要害，培养学生英语综合能力是衔接教学的目的。只要我们不懈地努力，一定能够把初、高中英语衔接教学工作做好，不断提高英语教学质量。
教师可以通过一些课堂或是课后的对话练习来锻炼学生对单词、语法的理解、记忆和发音等。只有将这些学习英语的基本性因素牢牢地掌握住，才能够更进一层地学习更多的知识。
教授正确的学习方法，培养学生良好的学习习惯初中生学习英语的习惯大多数是被动式地“跟着教师学”，高一阶段英语教师在继续让学生“跟着学”的同时，应特别注意培养学生以下几个新的学习习惯。 使用工具书的习惯。
初高中英语教学衔接的现状 首先，由于大部分学生语音、听力水平差，不适应高中教师用英语授课。甚至有一部分来自农村初中的学生因以前的教学过分强调笔头上的应试，忽视对学生语音、听力的培养，从而导致学生听力方面的基本技能差，给高中英语课堂教学造成一定的困难。
关于苏州初升高衔接材料，以及苏州初升高考试科目的相关信息分享结束，感谢你的耐心阅读，希望对你有所帮助。
